不學(xué)習(xí)的孩子怎么引導(dǎo)。記得初中班里有一個(gè)孩子整天不務(wù)正業(yè)，游手好閑。很少會(huì)到學(xué)校來(lái)上課，偶爾來(lái)到班級(jí)也是不聽(tīng)課的，而是在課桌上呼呼大睡，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不上心。面對(duì)這種不學(xué)習(xí)的孩子，很多家長(zhǎng)、老師都感覺(jué)頭疼不已，對(duì)于這種沒(méi)學(xué)習(xí)熱情的孩子應(yīng)當(dāng)怎么引導(dǎo)呢？
一、走近孩子的內(nèi)心，加強(qiáng)溝通
有不少家長(zhǎng)對(duì)于不學(xué)習(xí)的孩子，采取棍棒教育方式，這種方式是不能有效解決問(wèn)題的，只會(huì)讓孩子更加討厭學(xué)習(xí)。父母應(yīng)該拉近與孩子之間的心靈距離，沒(méi)事時(shí)多與孩子溝通，不要以教訓(xùn)的口吻聊天，在交談中應(yīng)該以朋友的姿態(tài)進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)心里話。通過(guò)聊天既能了解到孩子的真實(shí)心境，又能讓孩子體會(huì)到父母深切的關(guān)懷，這樣便可以很好地引導(dǎo)孩子以高度的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、幫助孩子確立自己的理想
有理想的人與沒(méi)有理想的人是不同的，有理想的人每天都會(huì)朝著心中目標(biāo)不懈地努力，遇到困難也會(huì)積極去克服，懷抱著堅(jiān)定的信念去奮斗、拼搏。而沒(méi)有理想的人大多過(guò)得渾渾噩噩，過(guò)一天算一天。如果家長(zhǎng)為孩子具體分析身上長(zhǎng)處，愛(ài)好，幫助孩子確立好自己的理想，那么不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)為自己的理想而開(kāi)始努力讀書(shū)、勤學(xué)不倦。不過(guò)在幫助孩子確立理想時(shí)，要注意家長(zhǎng)不能把個(gè)人的意愿強(qiáng)加到孩子身上，孩子的理想必須是孩子相當(dāng)認(rèn)同的。
三、將學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合起來(lái)
在日常生活中，父母可以通過(guò)各種事情來(lái)激發(fā)孩子的求知欲，學(xué)習(xí)上進(jìn)心。譬如空閑時(shí)多帶孩子去看一下博物館，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，而想要解惑就得通過(guò)學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，孩子也就不會(huì)心中排斥學(xué)習(xí)。每一周，家長(zhǎng)們還可以抽出一段時(shí)間，跟孩子進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，家中便形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍，那么孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)相應(yīng)有所提高。還有一點(diǎn)需要家長(zhǎng)們注意，孩子的學(xué)運(yùn)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)是十分重要的，沒(méi)有好的學(xué)運(yùn)，孩子的學(xué)習(xí)之路上就會(huì)面臨種種阻礙。文昌星是掌管人間學(xué)子學(xué)業(yè)的星宿。而慈元閣的文昌六星能夠興隆學(xué)子的學(xué)運(yùn)，文昌六星經(jīng)過(guò)佛門(mén)高僧的開(kāi)光，能庇佑學(xué)子提高學(xué)習(xí)的專注力、并且顯著改善知識(shí)整合能力。
不學(xué)習(xí)的孩子怎么引導(dǎo)。正確引導(dǎo)孩子需要采取科學(xué)的方法，棍棒教育是無(wú)法教育好孩子的。在孩子很小的時(shí)候，我們要著重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立孩子正確的學(xué)習(xí)方法，相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，古代讀書(shū)人，對(duì)文昌帝星都有著敬畏心理。其實(shí)是因?yàn)椋牟坌峭W(xué)運(yùn)。慈元閣文昌六星，不僅能夠伴隨孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能有意識(shí)的讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的悟性、提高創(chuàng)造力、理解力。
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